[…]si considera che l’ADHD sia principalmente una problema di attenzione, che l’autismo (un problema) di comunicazione e la dislessia (un problema) di lettura. Non è così. […] sono solo uno dei sintomi del problema vero, che è uno squilibrio tra l’emisfero destro e sinistro.

Le capacità cognitive sono quelle che definiscono la personalità di un bambino. […] determinano in che modo il bambino penserà, imparerà, controllerà gli impulsi, stabilirà i propri obiettivi, regolerà il suo comportamento e si cimenterà in altre attività superiori.[…]le capacità cognitive sono anche definite Funzioni Esecutive. Queste sono controllate nelle aree prefrontali della corteccia frontale. La parte del cervello che cresce più lentamente è la più sofisticata. Un comportamento non appropriato per l’età, difficoltà a stare attento a scuola, e problemi relazionali sono segni che questa parte del cervello non si sta sviluppando appropriatamente. I sintomi includono ma non si limitano a: risate inappropriate e sghignazzamenti, assenza di paura e senso del pericolo, avversione alle coccole o essere trattenuto, giochi inusuali e ripetitivi, evitare contatto con gli occhi, preferenza a giocare da solo, difficoltà ad esprimere i bisogni, fare ampi gesti, insistenza a non modificare le cose, difficoltà ad interagire con gli altri, difficoltà a porre obiettivi e dare priorità, difficoltà a controllare le emozioni, difficoltà ad apprendere, ricordare, stare attento, scarso controllo motorio, incapacità a monitorare le proprie azioni.

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